中国人的心理与行为

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    之前我对于小组辅导的作用感到心虚：它是否能发挥特殊作用，引导成员健康成长呢？林孟平认为，一种安全而温暖的关系的建立能发生助人的作用。当然，这种关系的建立需要一系列的条件，显然，无论何门何派，真诚、尊重、同感是明显重复出现的。罗杰斯就认为，这三个条件足以使辅导产生成效，促使当事人改变和成长。于此，又应当首先检视个人在人性观这一重要课题上的信念，如：

我是否真挚地对人有兴趣？

作为组长，可以对我个人的需要带来什么满足？

在小组中，我是否能够真实开放，还是隐藏在我的“组长”角色背后？

我有能力接纳人，还是很想去指导他们的生活？

我愿花时间去了解别人，还是会强迫他们跟从我的议程？

我能够为小组提供一个适当的模范，期望组员仿效吗？

我到底是一个什么样的模范？

显然，在这些问题上倘若没有绝对正面和乐观的回答，或程度太低，都会阻碍当事人的成长。从这些，我们又能得出：组长在小组中最基本的任务是确定良好的气氛。组长的作用又是那么的重要。按林孟平的思想，组长的个人修养确实是重中之重，而对我而言，我是否能达到个人修养的基本要求呢？

同感：辅导员乐意放下个人的参照标准，尝试设身处地地从当事人的参照标准来看事物，以致我们能从对方的处境来体察他的思想，并且了解他们如何看自己，看周围的世界以及因此产生的独特感受。这几天，我在考虑如何做一个调查报告，关于网络成瘾的，主要是想分析哪些目前尚无人去调查的那些因素，但没有找到。

于是，我尝试去想，为什么会成瘾，我为什么那么喜欢网络及网络游戏，但我为什么没有成瘾？成瘾的感受等等问题，这使用对成瘾者的成因及感受有了更为深入的理解，这些感受和亲身的体验我想将会成为我较好同感的重要元素。

尊重：视当事人为一个有价值而独特存在的个体，而接纳对方。没有接纳，就无法尊重。在此，罗杰斯“无条件积极关注”显然是尊重对方的重要条件，无论当事人的缺点或优点，都应给予接纳。通过接纳，使小组营造出一种安全的环境，让他们可以自由而安心地去探讨自己的内心世界。这里也有一点问题需要反思：我可以接纳对方吗？我可以向他传达我的态度吗？我是否有条件地接纳当事人？我是否只接纳当事人感受的某部分？同时对于小组，也应有所接纳。尊重是使小组辅导具有治疗效能的重要条件，会使当事人感受到辅导员真诚的尊重，会感觉到自己的重要性和自己的价值。因此他也会重新对自己产生信心，努力克服自己的失败和不足。

同样，我的感受是，我能够接纳网瘾者的任何观念，但似乎很难无条件地接纳当事人，尤其是在当事人有所阻抗的时候，我有时会比较烦燥，当然，有时也比较耐心，这种不稳定，不真挚的尊重，我想肯定会影响到小组辅导的效果。

真诚：对当事人真情流露的关爱和基于尊重和信任的坦诚。市场经济下的人们，彼此的信任慢慢流逝，并带来很多的问题。做为辅导员在小组中使组员真挚和坦诚，重拾信心。同时，辅导员也不能隐藏在专业角色后面，而是要在辅导关系中自由地表达真正的自己——开放和诚实。当然，开放与诚实——真诚，并不是不经辨识地直言心中所想、所感，也不是在组员分享触动了他内心的伤痛时，任辅导员随便发泄。事实上，我们牢记辅导过程的目标是为当事人好，因此一些可能会伤害组员的话是不能说的，同时，辅导员必须明白自己的职责，不要剥夺组员的时间和权利，作冗长的个人分享和任意发泄个人的情绪，也要谨慎在小组中的所言所行，避免出现破坏性的真诚。

考虑这点时，我不由想起老郭，她虽然未必能完全同感当事人，但她的尊重和真诚是她咨询效果的保证。这是我要提高的地方。

小组中产生的独特治疗功能，我罗列一下：

灌注希望

一般性：“大家同坐一艘船”和我是人类的一份子，我的问题和有些人是一样的等等。减少当事人的孤独与自卫。

现实验证：成员遇到的许多问题，都可以在小组中加上探索与解决。小组成为成员进行现实验证的适当场所，逐渐改变行为。

利他主义：小组能够提供“无条件关注”彼此支持、互相建议，这些都利他的，当然，利他的同时，也有利于小组成长，也利已。

情绪抒泄：是开始，不是目的。

基本家庭群体的观念与行为的改变：小组为组员提供了一面镜子来看清楚自己，同时，小组中的交互作用会帮助组员明白自己在家庭中所处的位置和行为态度态度。

知识传授

仿效行为

发展社交技巧